服巻智子公式ブログ

その３　です。遅くなりました。


５、研究および効果検証研究に力を入れる。

そのため、リサーチディレクターとリサーチ専門スタッフのチームを置く。


６、教育カリキュラムの力点シフト。

・機能的アカデミクスのみならず、通常の教科教育にも力を入れる。
　　　　　　　
　　　　ここは歴史的転換といえますね。

・（これまでも力を入れてきたが）感情コントロール支援に力を入れる。

・インディペンデンス　はもちろん、今まで以上に。


７、研修やトレーニングの機会を今まで以上に世界に向けて発信。


８、インディペンデントトレーナー資格制度の変更。



以上。で、今回の変革の主なものの紹介を終わります。
今回3回シリーズでお伝えした内容は、5月にクリンガー博士（TEACCHディレクター）、8月にラム博士（TEACCHシャーロット所長）のお二人から講義を受けたものを、私なりに項目だてしたものです。今回の変革の協議には、元ディレクターのゲーリー・メジボブ教授も参加されています。


1つ1つ詳しくお話する必要もあると思いますが、ブログではこのくらいが精いっぱい。
というのは、本来、TEACCH自閉症プログラムから直接説明をお聞きになるのが一番良いと思うので、ここではこれ以上は差し控えます。お話する機会をいただいた場合にはお話します。今週末の、滋賀県ではお話する予定です。

また、まだ過渡期であるともいえる時期なので、今後も少しの修正等は行われる可能性があると思われます。けれども、大きな柱は今回の報告のものから変わらないでしょう。


1月にTEACCH自閉症プログラムの就労支援部長マイク・チャップマン（TTAP研修会＠佐賀市）、2月にTEACCHウィルミントン所長のジャネット・ウェルマン博士（こちらはクローズトの研修会）が来日予定ですから、チャンスのある方は、講演を聞きに行かれると良いと思います。


★この3回シリーズを読んでくださったみなさん。1972年に始まったノースカロライナ州TEACCHの歴史の中での、大きな歴史的転換です。ぜひ、そのように認識して、改めてご一緒に学び直して進みませんか？自閉症診断もその支援も時代が大きく変わってきています。

　
　　　　　　　　　　　The End.